#225 Added 'ŕ' to bitmap fonts...

android/assets/font/roboto-bold.fnt

@@ -186,8 +186,9 @@ char id=282   x=141  y=93   width=32   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xad
 char id=283   x=409  y=222  width=33   height=40   xoffset=-9   yoffset=-2   xadvance=18   page=0    chnl=0
 char id=317   x=426  y=380  width=31   height=39   xoffset=-8   yoffset=-1   xadvance=17   page=0    chnl=0 
 char id=318   x=134  y=262  width=29   height=40   xoffset=-8   yoffset=-2   xadvance=11   page=0    chnl=0 
-char id=327   x=381  y=93   width=35   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=23   page=0    chnl=0 
+char id=327   x=381  y=93   width=35   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=23   page=0    chnl=0
 char id=328   x=102  y=262  width=32   height=40   xoffset=-8   yoffset=-2   xadvance=18   page=0    chnl=0 
+char id=341   x=157  y=380  width=28   height=40   xoffset=-7   yoffset=-2   xadvance=12   page=0    chnl=0 
 char id=344   x=173  y=93   width=35   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=20   page=0    chnl=0 
 char id=345   x=442  y=222  width=29   height=40   xoffset=-8   yoffset=-2   xadvance=12   page=0    chnl=0 
 char id=352   x=244  y=93   width=34   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=20   page=0    chnl=0 

android/assets/font/roboto-regular.fnt

@@ -120,7 +120,6 @@ char id=194   x=327  y=49   width=37   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xad
 char id=195   x=364  y=49   width=37   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=21   page=0    chnl=0 
 char id=196   x=401  y=49   width=37   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=21   page=0    chnl=0 
 char id=197   x=206  y=0    width=37   height=47   xoffset=-8   yoffset=-9   xadvance=21   page=0    chnl=0 
-char id=198   x=78   y=343  width=47   height=39   xoffset=-8   yoffset=-1   xadvance=30   page=0    chnl=0 
 char id=199   x=444  y=0    width=35   height=46   xoffset=-8   yoffset=-1   xadvance=21   page=0    chnl=0 
 char id=200   x=479  y=0    width=32   height=46   xoffset=-8   yoffset=-8   xadvance=18   page=0    chnl=0 
 char id=201   x=0    y=49   width=32   height=46   xoffset=-8   yoffset=-8   xadvance=18   page=0    chnl=0 
@@ -188,6 +187,7 @@ char id=317   x=271  y=382  width=31   height=39   xoffset=-8   yoffset=-1   xad
 char id=318   x=66   y=225  width=25   height=40   xoffset=-8   yoffset=-2   xadvance=10   page=0    chnl=0 
 char id=327   x=0    y=140  width=35   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=23   page=0    chnl=0 
 char id=328   x=241  y=382  width=30   height=39   xoffset=-8   yoffset=-1   xadvance=16   page=0    chnl=0
+char id=341   x=486  y=471  width=26   height=40   xoffset=-6   yoffset=-2   xadvance=11   page=0    chnl=0 
 char id=344   x=295  y=95   width=34   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=20   page=0    chnl=0 
 char id=345   x=123  y=382  width=26   height=39   xoffset=-8   yoffset=-1   xadvance=11   page=0    chnl=0 
 char id=352   x=364  y=95   width=33   height=45   xoffset=-8   yoffset=-7   xadvance=19   page=0    chnl=0 

android/assets/text/screen/encyclopedia/encyclopedia_sk.properties

@@ -113,7 +113,7 @@ specific_learning_disabilities_definition=Slovné spojenie, ktoré zahŕňa dysl
 
 specific_learning_disabilities_paragraph_1=Výhodou tohto označenia je, že spája všetky typy ťažkostí do jednej kategórie. Veľmi často sa totiž stáva, že človek, ktorý má dyslexiu, má tiež dysortografiu a dysgrafiu. Preto, keď v bežnej reči hovoríme o človeku s dyslexiou či o dyslektikovi, obvykle máme na mysli človeka, ktorý má problémy s čítaním a písaním.
 
-specific_learning_disabilities_paragraph_2=Nevýhodou tohto pojmu však je, že slovo učenie až príliš často asociuje školské prostredie a niekedy si preto neuvedomíme, že ťažkosti sa premietajú aj do mimoškolských, každodenných činností a pretrvávajú aj v dospelosti, keď už do žiadnej školy nechodíme. Okrem toho, označenie porucha neznie príliš pekne. Omnoho dôležitejšie je pristupovať k ľuďom s dyslexiou, dysgrafiou či dysortografiou ako k tým, ktorým sa učia sa pracujú inak. Nie sú "porušení" , iba potrebujú odlišné podmienky na prácu. A je predsa normálne, že každý sme iný.
+specific_learning_disabilities_paragraph_2=Nevýhodou tohto pojmu však je, že slovo učenie až príliš často asociuje školské prostredie a niekedy si preto neuvedomíme, že ťažkosti sa premietajú aj do mimoškolských, každodenných činností a pretrvávajú aj v dospelosti, keď už do žiadnej školy nechodíme. Okrem toho, označenie porucha neznie príliš pekne. O mnoho dôležitejšie je pristupovať k ľuďom s dyslexiou, dysgrafiou či dysortografiou ako k tým, ktorým sa učia sa pracujú inak. Nie sú "porušení" , iba potrebujú odlišné podmienky na prácu. A je predsa normálne, že každý sme iný.
 
 specific_learning_disabilities_hint_text=Máš v slovenčine povinnú literatúru? Prečítaj si povinnú knihu ako e-knihu s použitím čítačky (ľahko si v nej nastavíš veľkosť písma aj množstvo textu na stránku) alebo si ju zožeň ako audioknihu a "čítaj ušami" pomocou MP3.